Computer in der Grundschule oder „Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr!“

Neue Medien gehö­ren inzwi­schen zum All­tag, auch zum All­tag von Kin­der­gar­ten– und Grund­schul­kin­der. Wie selbst­ver­ständ­lich nut­zen sie den Com­pu­ter zum Spie­len und erschlie­ßen sich so die neue Tech­nik, die man fast schon als neue Kul­tur­tech­nik bezeich­nen kann.
Jeder, der erst als Erwach­se­ner mit dem Com­pu­ter in Berüh­rung gekom­men ist, weiß, wie müh­sam es ist, sich die Nut­zung des Com­pu­ters zu erschlie­ßen. Die Maschine macht nicht, was man will und der Gedanke: Mit Stift und Blei­stift hätte ich das schon längst erle­digt.“, geis­tert recht häu­fig durch den Kopf eines Computeranfängers.

In der Grund­schule erfüllt der Com­pu­ter gleich meh­rere wich­tige Funk­tio­nen für die Schüler:

Er ist Lern­ma­schine, die för­dert und for­dert und mit unend­li­cher Geduld auf den glei­chen Feh­ler auch zum x.-Mal freund­lich hin­weist und zum erneu­ten Üben auf­for­dert. Durch die hohe Moti­va­tion, die von die­sem Medium aus­geht, fol­gen die Schü­ler die­sem Ange­bot auch gerne.
Auf diese Weise und mit der ent­spre­chen­den Soft­ware kön­nen schwä­chere und leis­tungs­stär­kere Schü­ler indi­vi­du­ell geför­dert werden.

Ein wei­te­rer Schritt ist die Nut­zung des Com­pu­ters als Werk­zeug.
Beim Schrei­ben und Gestal­ten von Tex­ten und klei­nen Prä­sen­ta­tio­nen, bis hin zur Pro­gram­mie­rung von Inter­net­sei­ten bie­tet der Com­pu­ter die Mög­lich­keit, die Stär­ken ande­rer Medien zu ver­ei­nen. So kann Text mit Bil­dern und klei­nen, selbst erstell­ten Fil­men oder Sound­files im Com­pu­ter zusam­men geführt und genutzt wer­den.
Der Umgang mit dem Com­pu­ter und ande­ren Medien för­dert schon in der Grund­schule die Kom­pe­ten­zen und die kri­ti­sche Aus­ein­an­der­set­zung mit Medien, die im wei­te­ren Leben benö­tigt wird, um sach­ge­recht und gezielt Medien als Werk­zeug einsetzten.

Was Häns­chen nicht lernt, lernt Hans nim­mer­mehr!
Diese alte Volks­weis­heit bewahr­hei­tet sich und jeder, der als Erwach­se­ner den Umgang mit dem Com­pu­ter erler­nen musste und sieht, wie selbst­ver­ständ­lich Kin­der sich die­ses Medium erschlie­ßen, wird zustimmen.

Was Grund­schü­ler mit neuen Medien leis­ten kön­nen, ist auf den Sei­ten von Mittelalterstadt-Köln (http://www.mittelalterstadt-koeln.de/) und auf den Sei­ten „Kids4Kids – Kin­der hel­fen Kin­dern ler­nen“ (http://www.kids4kids.monte-kids.net/) doku­men­tiert.
Viele wei­tere Pro­jekte, die von Grund­schü­lern gestal­tet wor­den sind, fin­den sich auf dem Köl­ner Bil­dungs­ser­ver (http://www.kbs-koeln.de/) und an vie­len ande­ren Stel­len im Internet.

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