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Kids4Kids — Kin­der hel­fen Kin­dern lernen

Vor eini­ger Zeit habe ich auf die­sen Sei­ten vom Pro­jekt Mittelalterstadt-Köln berich­tet. Ein Pro­jekt, das auf den Netd@ys.NRW aus­ge­zeich­net wurde.

Dass Pro­jekte Spaß machen, zeigt sich kurz dar­auf, als das Thema für ein Pro­jekt gesucht wurde. Dies­mal, das möchte ich vor­aus­schi­cken, war es kein geschicht­li­ches Thema, son­der es ging darum, ein mög­li­ches Paten­kind zu unterstützen.

Thema
Nach­dem das Thema nun fest­stand, wurde über­legt, wie man eine sol­che Unter­stüt­zung orga­ni­siert und finan­ziert. Bei der Finan­zie­rung lag der Schwer­punkt auf dau­er­haft, da das mög­li­che Paten­kind mög­lichst lange oder gar bis zur Selbst­stän­dig­keit unter­stützt wer­den sollte.

1. Schritt
Als Ers­tes musste eine Orga­ni­sa­tion gefun­den wer­den, die mög­lichst viel Erfah­rung hat und bei der mög­lichst viel von unse­rem monat­li­chen Bei­trag auch bei unse­rem Paten­kind ankommt.

Nach Recher­chen und ver­glei­chen fiel die Wahl auf Plan-Deutschland.

2. Schritt
Nun ging es darum, wie man am bes­ten eine Finan­zie­rung auf die Beine stellt, die mög­lichst dau­er­haft gesi­chert wer­den kann. Das war ins­be­son­dere des­halb wich­tig, weil die Grund­schul­zeit nach vier Jah­ren endet und die pro­jekt­be­tei­lig­ten Kin­der am Ende des Schul­jah­res die Schule ver­las­sen würden.

3. Schritt — Mög­lich­kei­ten
Die ers­ten Über­le­gun­gen gin­gen in die Rich­tung, einen monat­li­chen Bei­trag von den Eltern der bei­den betei­lig­ten Klas­sen zu erhe­ben. Dies wurde aber ver­wor­fen, da durch den Wech­sel der Kin­der das Pro­jekt so nicht dau­er­haft gewähr­leis­tet wer­den konnte. Auf Spen­den wurde aller­dings nicht ver­zich­tet.

4. Schritt — Ent­schei­dun­gen
Dann wurde die Idee gebo­ren, eine CD-ROM mit den Sei­ten der Mittelalterstadt-Köln zu erstel­len und diese CD-ROM zu ver­kau­fen. Nach wei­te­ren Über­le­gun­gen — die Schü­ler sind in die­sem Alter noch nicht in der Lage ein Konto zu eröff­nen und auch noch nicht geschäfts­fä­hig — erklärte ich mich bereit, ein Konto für die­sen Zweck einzurichten.

5. Schritt — Umset­zung
Der Ver­kauf wurde durch einen Hin­weis auf den Sei­ten der Mittelalterstadt-Köln bekannt gemacht. Die örtli­che Presse stieg leide nicht wie gewünscht auf die­ses Thema ein und es war ins­ge­samt nicht ganz ein­fach, Öffent­lich­keit herzustellen.

Spon­so­ren­su­che
Also wur­den E-Mails ver­fasst und an mög­li­che Spon­so­ren ver­sandt. Einige haben das Pro­jekt unter­stützt. Par­al­lel dazu wur­den beim Schul­fest CD-ROMs ver­kauft und die Ein­nah­men, die ins­ge­samt erzielt wor­den sind, inklu­sive groß­zü­gi­ger Eltern­spen­den, haben die “Finan­zie­rung” unse­res Paten­kin­des gesi­chert. Inzwi­schen ist eine Finan­zie­rung nicht mehr nötig.

Infor­ma­tio­nen über das Leben in der Drit­ten Welt
Par­al­lel zu dem Ver­kauf der CD-ROMs und dem Ver­such, wei­tere Spen­den zu erhal­ten, wur­den Infor­ma­tio­nen über die Dritte Welt gesam­melt und für das Inter­net so auf­be­rei­tet, dass man diese Daten prä­sen­tie­ren konnte.

Doku­men­ta­tion
Die Schü­lerak­ti­vi­tä­ten wur­den doku­men­tiert und im Inter­net ande­ren Klas­sen, Schu­len und inter­es­sier­ten Men­schen zur Ver­fü­gung gestellt.

Aus­zeich­nung
Aus­ge­zeich­net wurde die­ses Pro­jekt bei den Net@ys.Deutschland.

Hilfe und Dank
Ohne außer­schu­li­sche Hilfe hätte die­ses Pro­jekt nie so durch­ge­führt wer­den kön­nen. Des­halb gilt auch an die­ser Stelle, auch wenn das Pro­jekt schon einige Jahre zurück­liegt, gilt mein Dank den Kin­dern, den Eltern, den außer­schu­li­schen Part­nern, den Spen­dern, den Käu­fern und allen net­ten Men­schen, die uns wohl­wol­lend unter­stützt haben.

Pro­jekt­link

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