Medienkompetenzerwerb

Didak­ti­sche und metho­di­sche Hin­weise für den Unter­richt
Richt­li­nien ver­wei­sen inzwi­schen immer als grund­sätz­li­ches Ziel auf Kom­pe­tenz­er­werb und selbst­ver­ant­wort­li­ches, selbst­be­stimm­tes und lebens­lan­ges Ler­nen — Kom­pe­ten­zen, die in einer sich glo­ba­li­sie­ren­den Welt ent­schei­dend für die beruf­li­che Ent­wick­lung sind.

Diese indi­vi­dua­li­sier­ten Lern­pro­zesse erfor­dern auch ein Umden­ken in der didaktisch-methodischen Pla­nung von Unter­richt. Dies gilt ins­be­son­dere auch für den Erwerb von Medi­en­kom­pe­tenz und im Umgang mit dem Computer.

So kön­nen die Lern­pro­zesse, die im Umgang mit dem Com­pu­ter und neuen Medien ange­bahnt und ein­ge­lei­tet wer­den sol­len und müs­sen, in Berei­chen der offe­nen Unter­richts­for­men inte­griert wer­den, wenn die Anlei­tun­gen dies zulas­sen und unmit­tel­bare und indi­vi­du­elle Lern­er­folgs­rück­mel­dun­gen durch Selbst­kon­trolle erreicht wer­den können.

Diese For­de­run­gen erfüllt das vor­lie­gende Com­pu­ter­ar­beits­heft “Mein Com­pu­ter­heft 3/4″, sodass neben der Erar­bei­tung der dort auf­ge­führ­ten Übun­gen in Klein­grup­pen aber auch eine selbst­stän­dige Erar­bei­tung statt­fin­den kann.

Hier­bei bie­ten sich fol­gende Mög­lich­kei­ten an:

Arbeit nach Wochen­plan
Wochen­pläne sind auf die Arbeit einer Woche ange­legt, sodass die Arbeit mit und am Com­pu­ter auto­ma­tisch auch Bestand­teil des Wochen­plans ist. Hier bie­tet es sich an durch innere Dif­fe­ren­zie­rung eine Indi­vi­dua­li­sie­rung von Lern­pro­zes­sen zu unter­stüt­zen und / oder anzu­bah­nen. Spe­zi­ell für den Schü­ler aus­ge­wählte Auf­ga­ben för­dern den indi­vi­du­el­len Lernprozess.

Frei­ar­beit
Ähnli­che Mög­lich­kei­ten wie bei der Arbeit nach Wochen­plan bie­tet die offene Lern­um­ge­bung Frei­ar­beit an. Hier kön­nen Texte ver­fasst, Prä­sen­ta­tio­nen erstellt und indi­vi­du­ell mit ent­spre­chen­den (Lern)Programmen gelernt werden.

Ler­nen an Sta­tio­nen
Inzwi­schen ist es Stan­dard, dass beim Ler­nen an Sta­tio­nen auch neue Medien mit ein­be­zo­gen werden.

Pro­jek­t­ori­en­tierte Unter­richts­for­men
Diese Unter­richts­form, meist the­men­be­zo­gen, bie­tet die Mög­lich­keit tra­di­tio­nelle und neue Medien zu nut­zen und zusammenzuführen.

Mein Com­pu­ter­heft

Vor­aus­set­zun­gen
Vor­aus­set­zung für die Ein­bin­dung neuer Medien in den Unter­richt ist der sach­ge­rechte Umgang mit neuen Medien.
Die­ser Umgang muss von den Schü­lern erlernt wer­den und dazu eig­net sich das Com­pu­ter­ar­beits­heft “Mein Com­pu­ter­heft 3/4″ in beson­de­rem Maße.

Alle Übun­gen, die ent­spre­chende Kom­pe­ten­zen ver­mit­teln, sind anschau­lich erklärt und kön­nen in ent­spre­chen­den Übun­gen nach­voll­zo­gen wer­den. Sach­ver­halte wie: Was ist das Inter­net oder grund­sätz­li­che Ver­hal­tens­wei­sen zum Schutz der eige­nen Per­son, wenn man sich im Inter­net bewegt, sind ebenso erklärt wie Fach­ter­mini, die im Umgang mit Medien erlernt wer­den müs­sen. Die glei­chen Vor­aus­set­zun­gen erfüllt das Arbeits­heft “Mein Com­pu­ter­heft 1/2″.

Beide Com­pu­ter­ar­beits­hefte sind im Herdt-Verlag erschienen.

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