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• 13. Januar 2011, Hagen Glatzle writes: Hallo Herr Fischer, vielen Dank für diesen Hinweis bezüglich Material für Englisch im Kindergarten und Grundschule. Grüße Hagen Glatzle

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• 12. September 2010, Günther Hager writes: Mit dem Beitrag "Inklusion....." schreibst Du mir sozusagen aus dem Herzen, chapeau Elmar. Hier wird diese Thematik leicht verständlich und einfühlsam erklärt. Viele Eltern, die auf dem Notensystem beharren, sollten sich mit dieser Thematik ernsthaft auseinandersetzen. Denn "gottseigedankt" gibt es Pädagogen die nach dem Spruch lehren: "I touch the future, I teach!"
• 12. September 2010, Ursula Jüngel writes: Dieser Artikel spricht mir aus der Seele. Habe ich doch selbst erlebt, wie ein Kind, bevor es zur Schule kam, negativ beurteilt wurde. Heute ist der Mensch Prof. Dr. und glücklich. Ich könnte noch mehrere Beispiele angeben, indenen die Erzieher und/oder auch Lehrer ein Kind fördern konnten. Nämlich individuell. Alle Menschen sind anders, lernen anders . Auch der seelische Bereich eines jeden muss angesprochen werden. In unserem heutigen Lehrplan ist dafür keine Zeit übrig. Wird das auf der Hochschule auch den angehenden Lehrern beigebracht? Ohweh, es ist noch viel zu tun, packen wir es an!
• 13. September 2010, Sabine writes: Ich bin schon vor einigen Jahren zu dem Schluss gekommen, dass unser Schulsystem, bzw das, was üblicherweise darin umgesetzt wird, eine Erziehung zur Mittelmäßigkeit ist. Wer nicht in die Schublade passt - egal aus welchen Gründen - fällt durch das Raster. Positive Erlebnisse gab und gibt es immer wieder, aber leider haben die noch immer eher Ausnahmecharakter und sind sehr stark von den Lehrerpersönlichkeiten abhängig.

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• 11. Juli 2010, Jutta writes: Lieber Elmar, ein schöner Artikel. Habe schon "gefällt mir" bei Facebook angekreuzt. Aber... ‎...über einen Begriff bin ich allerdings gestolpert: "Pädagogisch wertvolle" Bücher. Als Kinder- und Jugendbuchautorin schüttelt es mich bei diesem Begriff. Ich mag keine Kinderbücher mit erhobenem pädagogischen Zeigefinger. Kinder lesen dann gerne, wenn Bücher spannend sind oder lustig, kurz, wenn sie unterhalten werden. So geht es uns Erwachsenen ja in der Regel auch oder? Bitte bitte konfrontiert eure Kinder mit den Büchern, die ihnen Spaß bereiten und nicht mit den Büchern, die glauben, Eurem Kind etwas "pädagogisch Wertvolles" beibringen zu müssen. Liebe Grüße Jutta

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• 30. Januar 2010, Elmar Fischer writes: Da passt doch diese Pressemitteilung: Pressemitteilung Berlin, 28. Januar 2010 UN-Konvention: Das Recht auf Regelschule für behinderte Kinder gilt sofort Rechtsgutachten stellt unmittelbare Wirksamkeit des Rechts auf Unterricht an Allgemeinen Schulen klar - Länder müssen handeln Behinderte Kinder haben ab sofort das Recht, gemeinsam mit nicht behinderten Kindern eine allgemeine Schule zu besuchen. Nach der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) gilt dieser Anspruch für das einzelne Kind unabhängig von anders lautenden Schulgesetzen. Zudem müssen Bund und Länder zügig inklusive Bildung verwirklichen und dafür auch Qualitätsmaßstäbe festlegen. Dies sind zwei wesentliche Ergebnisse des Rechtsgutachtens, das der führende deutsche Völkerrechtler Professor Dr. Eibe Riedel heute in Berlin bei einer Pressekonferenz vorgestellt hat. Dass die Kinder mit Behinderung immer noch vor verschlossenen Schultüren stehen, war für den Elternverband Gemeinsam Leben, Gemeinsam lernen" der Grund, gemeinsam mit dem Sozialverband Deutschland (SoVD) die Rechtslage eingehend durch einen international renommierten Völkerrechtler untersuchen zu lassen. Die UN-Konvention gilt bereits seit dem vergangenen Frühjahr. Die Bundesländer haben nun zügig die Forderungen der UN-Konvention in ihren schulrechtlichen Gesetzen und Vorschriften umzusetzen", erklärte Riedel. Gefordert sei ein inklusives Schulsystem, so Riedel, der auch Mitglied des UN-Ausschusses für die wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Rechte in Genf ist. Das bedeute die Aufnahme des Kindes mit Behinderung in die Regelschule, wobei die im Einzelfall notwendigen Vorkehrungen getroffen werden müssen. Die Bundesländer lassen sich jedoch mit der Anpassung ihrer Schulgesetze Zeit. Im Gegenteil: Einige versuchen, die Konvention zu unterlaufen. Und dies obwohl Deutschland in der Schulbildung für behinderte Kinder hinterherhinkt: Mit einer Integrationsquote von 15,7 Prozent ist Deutschland Schlusslicht in Europa. SoVD Präsident Adolf Bauer forderte deshalb: Auch wenn die Konvention, die einen so umfassenden Umbau eines Schulsystems fordert, den Ländern eine gewisse Übergangsfrist für strukturelle Maßnahmen gibt, müssten spätestens binnen zwei Jahren nachhaltige Änderungen auf den Weg gebracht worden sein. Aus dem Gutachten geht klar hervor, dass es ein Verstoß gegen die Konvention wäre, wenn Bund und Länder nicht zielgerichtet und zeitnah Maßnahmen ergreifen, um inklusive Bildung zu verwirklichen." Zudem verbiete das Gutachten es den Ländern, sich auf leere Kassen zu berufen: hier sind nötigenfalls Umschichtungen vorzunehmen." Eine Zuweisung zur Sonderschule gegen ihren erklärten Willen müssen Kinder und ihre Eltern auch schon jetzt nicht mehr dulden", auf diese Feststellungen des Gutachtens wies Camilla Dawletschin-Linder, Vorsitzende der Bundesarbeitsgemeinschaft Gemeinsam leben - gemeinsam lernen" nachdrücklich hin. Eltern haben nunmehr juristische Argumente zur Hand, wonach ihre Kinder Anspruch auf Zugang zur Allgemeinen Schule haben", so Dawletschin-Lindner. Das Gutachten ist im Internet unter http://www.gemeinsam-leben-nrw.de oder http://www.sovd.de abrufbar. Ansprechpartner: Sibylle Hausmanns 069-77015758 Benedikt Dederichs (SoVD) 030-726222-129 u.v.schoenfeld@igll.de [5] pressestelle@sovd.de [7]
• 30. Januar 2010, Elmar Fischer writes: Noch ein ergänzender Link zum Thema: http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/0,1518,674128,00.html

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• 22. August 2010, Melanie Richter writes: Diese Projekt gibt es bereits an der Schule meiner Kinder. Äußerst effektiv und sinnvoll.
• 22. August 2010, Sabine writes: Tolle Sache!!! Gut finde ich vor allem, dass wirklich die ganze Schule eingeschlossen wird und es so nicht (oder wenigstens seltener) passiert, dass das vorhandene Angebot nicht genutzt wird, weil ein Teil darüber nicht genug weiß oder es nicht nutzen will.

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  Ist das schon Medienkompetenz? Ich sage eindeutig: Nein! Hier zeigt sich

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• 1. März 2011, Heike Müller writes: Hallo zusammen wir haben eine Medienecke im Hort an der Schule eingerichtet. Bitt schicken Sie mir die Unterlagen zu Ran an die Maus zu. Hierzu gibt es auche eine CD. Es wäre schön wenn Sie mir auch diese zukommen lassen könnten. Vielen Dank im Vorraus Heike Müller Unsere Adresse Schülerbetreuung GS Hohenstange UlmerStraße 20 71732 Tamm
• 1. März 2011, Elmar Fischer writes: Hallo, Frau Müller, ich habe nur über "Ran an die Maus" berichtet. Bezugsquelle ist: LPR Hessen - Hessische Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien Wilhelmshöher Allee 262 34131 Kassel lpr@lpr-hessen.de Ich hoffe, dass diese Auskunft hilfreich ist. Mit freundlichen Grüßen Elmar Fischer

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