Comments

• 20. Juni 2011, Elmar Fischer writes: Ja, wie man sieht, bin ich nicht alleine der Meinung, dass Noten inzwischen nicht mehr der Weisheit letzter Schluss sind. Wäre schön, wenn statt Noten andere Beurteilungsformen Standard würden und sich dies ebenfalls auf die Unterrichtspraxis auswirken und die Entwicklung des Unterrichts hin zur individuellen Förderung unterstützen würde. http://diepresse.com/home/bildung/schule/pflichtschulen/671384/Beurteilung_Noten-abschaffen-Fleissnote-einfuehren?_vl_backlink=%2Fhome%2Fbildung%2Fschule%2Findex.do

Related posts:

• Schule für hochbegabte Kinder
  Schulen für hochbegabte Kinder sind sicherlich eine Alternative, wenn in
• Bilder für den Unterricht
  [caption id="attachment_1267" align="alignright" width="99" caption="Computer"][/caption] Wenn es Ihnen geht wir mir,
• Lernen will gelernt sein!
  „Der Weg, auf dem die
• Hörbücher im Offenen Ganztag und im Unterricht
  Vor einiger Zeit habe ich hier unter dem Titel Hörbücher
• Lernen kann man überall!
  Lernen und Schule sind in unseren Köpfen untrennbar verbunden. In

Related posts:

• Spendenaktion für die Opfer
  Eigentlich ist es eher eine kleine Meldung, die im Kölner
• Lernen für die Klassenarbeit
  Sechs Wochen ist es jetzt her, dass das Thema erstmalig
• Endlich Sommerferien!
  Mit dem heutigen letzten Schultag ist das lange Schuljahr beendet
• Längeres gemeinsames Lernen, Inklusion – ich frage mich …
  ... wie soll das gehen im Zeichen leerer Kassen? Dass ich
• Alles ist relativ
  Liebe Mama. lieber Papa, seit ich von zu Hause fort und

Related posts:

• Das menschliche Skelett / Die menschlichen Organe
  Die beiden  Freiarbeitsmaterialien, die ich schon vor Jahren entwickelt habe,
• Längeres gemeinsames Lernen, Inklusion – ich frage mich …
  ... wie soll das gehen im Zeichen leerer Kassen? Dass ich
• Heterogene Klassen erfordern unterschiedliche und anregende Unterrichtssituation für Schülerinnen und Schüler
  Die Ergebnisse der Untersuchungen, die die Uni Köln in den

Related posts:

• Der Sozialstaat pumpt Geld und vermehrt die Armut
  Unter dieser Überschrift ist ein lesenswerter Artikel in der Welt
• So funktioniert die Wirtschaft
  Optimaler Finanzkreislauf Es ist August, eine kleine Stadt an der Riviera,
• Zum 24. Dezember
  Noch einmal ein Weihnachtsfest, immer kleiner wird der Rest, aber nehm' ich
• Bildung — die zentrale Aufgabe in schwierigen Zeiten
  Die Wahl in NRW ist vorbei und die Parteien beginnen
• Schaffe, schaffe …
  Ein Bild sagt mehr als tausend Wort, heißt es. Bewegte Bilder,

Comments

• 5. Juni 2010, Ilka Hoffmann writes: Länder mit viel weniger Geld in den Kassen lernen jetzt schon inklusiver.Schweden ist auch nicht reicher, setzt aber halt andere Prioritäten. Das ist wohl in erster Linie nicht eine Frage des Geldes, sondern der Einstellung und der Schulstruktur. Lieblingssatz von LehrerInnen: Der gehört nicht hierher!!! - Sortieren als "pädagogische" Leidenschaft. Auf die richtige Platzierng und Sortierung, Bewertung von Kindern wird der Großteil der Lehrerarbeit verwendet. Für Pädagogik bleibt da kaum noch Zeit. Und: Unser Sonderschulwesen ist eines der teuersten der Welt .. und es kostet nicht die besondere Pädagogik so viel, sondern der Bustransport der Kinder in die Sondereinrichtungen. Wir lassen uns also die Aussonderung von Kindern mit Beeinträchtigungen eine Menge kosten, ohne damit die Teilhabe zu verbessern.
• 5. Juni 2010, Susanne Schnitzler writes: Hamburgs Regierung will die Primarschule. Bei uns laufen die elitären Kreise dagegen Sturm - wir dürfen jetzt wählen. Ich hoffe sehr, dass es eine breite Zustimmung zum längeren gemeinsamen Lernen gibt. Das Aussonderungsprinzip ist bei uns nach wie vor in den armen Stadtteilen extrem: "Diese Leute produzieren keine Kinder mit Gymnasialreife. Für die hier reicht die Hauptschule". Solche Sprüche dürfen nicht mehr fallen - und wie sehr es den Kindern hilft, in der Findungsphase der 5. und 6. Klasse gemeinsam zu lernen, sehe ich an der aktuellen 5. Klasse, wo gerade enorme Entwicklungsschübe stattfinden. Die leeren Kassen müssen dann eben mit Fantasie, Gemeinschaftlichkeit und ein bisschen Flexibilität auf allen Seiten ausgetrickst werden.
• 5. Juni 2010, Ursula Jüngel writes: Ich verstehe nicht, dass alles vom Geld abhängen soll. Wir hatten alte verkratzte Schulbänke, dafür Schulspeisung aus dem Henkeltop und einen Schulraum mit lebenden Tieren. Wenn ich die hochgestylten Schulräume heute sehe, würde mir das Lernen vergehen. Total gefühlskalt.
• 5. Juni 2010, Bildungsvision.de writes: Nach Untersuchungen von Fachleuten ist ein inklusives Schulsystem nicht teurer als das jetzige System. Warum? Wenn man die ganzen Förderschulen auflöst und die Lehrer in Regelschulen integriert, fallen eine Menge Verwaltungskosten für extra Förderschulen(gebäude) weg. Das Gutachten dazu findest du hier: http://www.bildung.bremen.de/fastmedia/13/Bremen%20Wv%20End%201-11%20End.pdf Und selbst wenn es teurer wäre, investieren mit jedem Euro, der in Bildung gesteckt wird, in die Zukunft dieses Landes. Andere Länder haben ein wesentlich höheres Budget für Bildung ohne solch ein reiches Land wie Deutschland zu sein. Übrigens sind wir weltweit mit Österreich die einzigen Länder, die es sich erlauben, solch es krasses aussortierendes Schulsystem zu betreiben und außerdem Kindern bereits nach der Klasse 4 in soziale Schichten zu sortieren. In vielen Ländern Europas gibt es schlicht und einfach keine Förderschulen mehr - und das seit vielen Jahren. Übrigens kosten Förderschulen, laut einer Untersuchung der Bertelsmann Stiftung, viel Geld aber bringen nix. Gutachten gibts hier: http://www.bertelsmann-stiftung.de/cps/rde/xchg/SID-B21BEF89-373F17E4/bst/hs.xsl/nachrichten_98566.htm Und man muss auch nicht von heute auf morgen alle Schulen umbauen, sondern kann dies bei bedarf tun oder wenn sowieso Renovierungen anstehen, denn: Bei einer Klassenfrequenz von 20 Kindern wären in jeder Klasse statistisch gesehen 1 – 2 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf - in jeder Klasse ein Kind mit Lern-, Verhaltens- oder Sprachproblemen - in jeder 6. Klasse ein Kind mit geistiger Behinderung - in jeder 14. Klasse ein körperlich behindertes Kind - in jeder 62. Klasse ein sehgeschädigtes Kind (errechnet aus Bertelsmann-Studie, Zahlen 2006/07) Viele Grüße Robert von bildungsvision.de
• 6. Juni 2010, Elmar Fischer writes: Da möchte ich schon widersprechen: 1) Die Schülerzahl bleibt gleich. Die Auflösung der Förderschulen ändert nichts am Raumbedarf. Die Einsparung durch nicht mehr genutzte Förderschulgebäude müssten in Neu-, Um und Anbauten fließen und sind somit nicht eingespart. Keine Meinung von Fachleuten, sondern, so hoffe ich, meines gesunden Menschenverstandes. 2) Stimme ich zu. 3) In NRW besuchen in der Regel 25 Kinder eine Klasse und in die jetzigen GU-Klassen können bis zu 5 Kinder mit Förderbedarf aufgenommen werden. Bei einer zweizügigen Schule (8 Klassen) kämen pro Klasse 5 Kinder hinzu. 5 Kinder mal 8 Klassen = 40 Kinder, die in die bestehende Schule aufgenommen werden müssten. Der benötigte Raumbedarf ist in der Regel nicht vorhanden. Es liest sich so leicht, Schulumbauten/-bauten, wenn Renovierungen anstehen. Das Gebäude muss grundsätzlich diese Möglichkeit anbieten. Das mag auf dem Land einfach zu realisieren sein, in einer Großstadt wahrscheinlich nicht. Hinzu kommt, dass diese Um-/Neubauten die Kommune tragen muss. Diese ist in der Regel, ich sage es mal platt, pleite. Wie soll das geschehen, wenn häufig nicht mal mehr die Renovierungs- und Instandhaltungsmaßnahmen angemessen durchgeführt werden können? Ich kenne die Bertelsmann-Studie nicht und weiß deshalb auch nicht, auf welchen Grundlagen die Klassengröße von 20 Kindern fußt. Sie entspricht zumindest im Moment nicht der Realität und der Schlüssel für die Lehrerzuweisung an einzelne Schulen sieht auch anders aus. Selbst wenn dieser Bereich abgedeckt und finanziert wäre, fehlt immer noch die konzeptionelle Einbindung zweier unterschiedlicher Professionen, die plötzlich zusammenarbeiten sollen. 4) Expertenmeinung und Studien Grundsätzlich stehe ich solchen Expertenmeinungen und Studien skeptisch gegenüber. Zu oft schon hat sich gezeigt, dass diese nicht stimmen und (massiv) korrigiert werden müssen. Studien, die von Wirtschaftsbetrieben auf Schule übertragen werden, können nicht einfach auf Schule angewandt werden.

Related posts:

• Förderschule. Gemeinsamer Unterricht. Inklusion.
  Verfolgt man die aktuelle Diskussion um Inklusion, so wird schnell
• Lernen will gelernt sein!
  „Der Weg, auf dem die
• Inklusion, was ist das eigentlich?
  [caption id="attachment_4107" align="alignright" width="248" caption="Inklusion - Eine Schule für alle
• Im Kopf muss es Klick machen!
  Seit Monaten tobt nun schon eine Presseschlacht um das Thema
• EU-Kongress: Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Eine Kultur des Behaltens entwickeln und leben!
  Grußwort der Ministerin für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Sylvia Löhrmann EU-Kongress: Auf

Related posts:

• 
  Ein Mullah, stolzer Besitzer eines Kahns, lud den Schulmeister seines
• Die zwei Hälften des Lebens
  Ein Mullah, stolzer Besitzer eines Kahns, lud den Schulmeister seines
• Medien
  Mediennutzung will gelernt sein. Neben den Texten, die Sie hier
• 
  Mediennutzung will gelernt sein. Neben den Texten, die Sie hier
• Lernen tut man überall.
  Lernen wird in der Regel mit Schule verknüpft, denn dort

Related posts:

• 
  Kompetenzvermittlung und Kompetenzerwerb, auch schon mit dem Computer, wird in

Related posts:

• Einführung eines Faches “Medienbildung” ist wünschenswert
  [caption id="attachment_2216" align="alignright" width="300" caption="Mein Computerheft"][/caption] Im Zeichen meiner Herausgeberschaft der
• Internetregeln
  Wie gefährlich das Surfen im Internet sein kann, liest man
• Einführung eines Faches “Medienbildung” ist wünschenswert
  [caption id="attachment_2216" align="alignright" width="300" caption="Mein Computerheft"][/caption] Im Zeichen meiner Herausgeberschaft der
• 
  [caption id="" align="alignright" width="224" caption="Mein Computerarbeitsheft"][/caption] Nun bin ich Herausgeber der
• Medienkompetenzerwerb
  Didaktische und methodische Hinweise für den Unterricht Richtlinien verweisen inzwischen immer

Related posts:

• Inklusion, was ist das eigentlich?
  [caption id="attachment_4107" align="alignright" width="248" caption="Inklusion - Eine Schule für alle
• Mediator — visuelles Programmieren
  Häufig werden Bildschirmpräsentationen mit Programmen wie Power Point der Firma
• Gegen das Vergessen!
  Am 3. März 2009 ist das Kölner Stadt-Archiv eingestürzt.  Zwei
• Individuelles Lernen
  Die Notwendigkeit der individuellen Förderung aller Kinder an den Schulen
• Kompetenzen gehen verloren
  Es ist schon verwunderlich, wie immer mehr Kompetenzen durch das